绿树环抱的新城学校校园里有一棵与众不同的“澍”，他于2015年的夏天离开了熟悉的“苗圃”，在16年的冬天来到新城学校。来到新城的六年里，新城给予了他自由生长的天地，而他回馈给新城的便是自己对专门教育全身心的投入和对这群困境学生的热情、爱心。他就是深受学生喜爱、家长认同、同事欣赏的年轻老师—刘澍，而同学们更喜欢称他为“澍哥”。年轻的澍哥用自己的成长为长沙的专门教育洒下一片绿荫，困境学生们也在他的陪伴下不再惧怕成长带来的阵痛。

澍哥来新城之前经历很简单。大学毕业以后到了一所职业院校担任老师。来了新城，对专门教育不甚了解的他在多个岗位上历练。19年澍哥参加了“三区”支教，成了一名山村教师。从山区回来后，他又成为了当时初二①班的班主任。从此，那个被前辈老师称呼为“小朋友”的他迅速成长为学生心目中那个又爱又怕的“澍哥”。2021年的秋天，怀揣着对专门教育事业的热忱，澍哥不惧挑战，接下专教处男生班班主任这个重任，打开了自己执教生涯的另一扇大门。 

回想起澍哥刚成为班主任的时候，“澍哥很严格”是学生们对他的第一评价。对困境学生不放低标准要求是学生们“害怕”他的最主要原因。专门学校的学生身上存在的问题千奇百怪，而澍哥是个不惧怕管理学生的老师。为了改变学生的问题，他对症下药。为了达到治疗效果，偶尔还会下下猛药。习惯了放羊的学生们一开始不太适应澍哥的管理方式，纷纷叫苦不迭。后来当这些“药”使他们变得更好时，又舍不得澍哥的离开，这其中老师与学生关系的转变过程成了彼此人生中一段奇妙际遇。

澍哥接手初二①班是校园内“颇有名气”的油条班。班级里的大部分学生来到新城已有一些时间，初一下期他们就获得了“新城学校史上最难管理班级”称号。新学期初始，同学们惊讶于换了班主任的同时，也偷偷想着给这位年轻的老师一个下马威。于是从恢复上课的第一天开始，班上插曲不断：有来校报到之后吵着要回家的，也有同学之间闹矛盾的，还有学生公然挑战老师权威的，澍哥每天疲于应付班上的各种事物。可是渐渐地，老师们发现这个油条班在澍哥的带领下越来越好，久违的班级凝聚力出现在这群小油条们中间。好像他们在这个班级中找到了归属感，把这个班当成了自己的“家”，愿意为了这个家中的一切贡献自己的力量。也就是那时起，同学们开始称呼刘澍老师为“澍哥”。有老师好奇澍哥带班的秘密，跟学生们聊了以后才知道，原来在同学们造成了那么多的状况后，害怕澍哥会责罚他们，可后来学生们想象的事情并没有发生，他们收到的是一份根据他们所展示出来的特点制定的详尽班级管理制度，从寝室里水杯如何摆放，到课堂上学习的坐姿都有详细的规定，澍哥要求从班规颁布起学生便按照班规生活学习。最开始的那段日子，同学们难以适应如此严格的管理，出现了很多问题。与此同时，同学们做得不好澍哥也不生气，只是手把手地教他们，一直到教会为止。从不会将被子叠豆腐块的小帅同学，到扫着地就不知所踪的小解同学，还有同手同脚齐步走的小戴同学等等。为了帮助这些困境学生，澍哥把教师值班室按照规定标准打扫整理作为内务模板供学生学习；同时联合初二①班的所有值班老师和教官从早到晚陪着学生，从细节出发，及时纠正学生展现问题，打造全新的班级形象。澍哥和值班老师们的全情投入感染了同学们，于是初二①班的寝室内务、队列规范、课堂纪律在一段时间后有了质的飞越。当他们在全校军训会操比赛中取得第一名的优异成绩时，同学们合力将澍哥高高抛起。在一浪高过一浪的欢呼里，澍哥成了同学们心中的“大哥哥”，而起初学生单方面对澍哥的“怕”转变成了师生之间双向奔赴的“爱”。这段带班经历让澍哥深深扎根在了专门教育的土壤，让他获得了事业上满满的成就感，也激发了他对专门教育更深层次的思考。

有了成功转化“油条班”的经验，澍哥被学校领导委以重任，担任起专教处男生班的班主任。专教处招收的学生跟教务处招收的学生性质完全不一样。可“勇敢澍哥不怕困难”，在第一位警送学生到校的那天便主动请缨做他的谈话老师。这位学生有着不一般的经历，在其他老师避之不及的情况下，澍哥的举动无疑是一剂强心针，既让专教处不安的空气沉静下来，也让这名学生体会到新城学校老师的专业，和对工作态度的认真严谨。 

在该生入校的第一天，澍哥便找他进行了第一次谈话。在这次谈话中，澍哥了向这名学生了解了他的基本情况，介绍了新城学校的性质，以及他将在这里获得的教育。同时也回答了学生的一些问题，比如学校的管理模式和在校学习的时长等。在陆续的接收学生过程中，澍哥将这一举措保持下来。他所带领的立德一班每一位学生的入校谈话他都会参与。而在随后的教育管理中，澍哥又展现出一名专教老师极高的素养：每天和学生们同吃同住，亲自替患有皮肤病的学生上药，耐心解答学生的人生困惑，帮助他们寻找正确的人生方向。有学生在《成长日记》中写道：“从来没有哪个人像澍哥这样关心我。”有老师不解问澍哥，为什么他在谈话中没有展现出对之前学生那样的“关爱”，而教育管理中却做得比原来更加细致？澍哥回答，警送生第一次谈话内容是参考了许多兄弟学校以及少管所等专业机构的对学员入校、入所谈话稿形成的。警送生与一般困境学生有着本质区别。为了方便以后的管理，在第一次谈话时，老师需要向学生明确他们来校的目的，表明警送矫治的严肃性。但是，回归到日常教育中，他们又还是一群孩子，是一群犯了错的未成年人。政府将他们送到新城这所专门学校来读书，除了是给他们改过自新的机会，更是要向他们展示这个社会美好的一面，让他们感受到来自国家的爱与关怀，而新城的老师就是这份爱与关怀的传递者。

澍哥这番交心的话让同事们感受到当年那棵初来乍到的小树在经历了风雨淬炼后，成长为一棵真正能给新城学子们遮风避雨的苍天大树。这棵根植于专门教育土壤的“澍”本着炙热的心，用大爱做小事，在与学生一起成长的过程中，体验着做教师的幸福和快乐，成就长沙专门教育事业一道美丽的风景。（吴怡）